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美国青少年领导力,美国如何培养青少年领导力

发布日期:2017-11-20来源:金桥网浏览次数:150356次

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维基百科全书对领导力(Leadership)的定义是,一个人在与他人共同完成一项事业的时候获得帮助和支持的交际影响力。尽管不同国家不同的教育管理者对青少年领导力有不同的看法,但是各国普遍重视领导力培养从小做起。美国心理学家苏珊·墨菲和斯丹芬尼·约翰逊认为,父母可以在幼儿2岁起就可以培养幼儿的领导技能。对于不同年龄的幼儿,父母可以从这几个方面培养幼儿的领导力。

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美国父母注重从小培养孩子的领导力。对于幼儿和学龄幼儿来说,美国父母常常通过让孩子参加体育运动和游戏,有意识地开发孩子的领导技能。在比赛中,有些孩子只注重自己个人在比赛中的表现。而有些孩子似乎与身俱来领导力,他们常常会自觉地对表现好的同伴及时鼓励,或者自告奋勇地担当管理,帮助球队的责任。通过鼓励孩子参加体育活动和游戏,美国父母们帮助孩子学习如何进行团队协作、如何管理团队,鼓励孩子养成良好的习惯和品质。除此之外,在家庭中,美国父母往往从小让孩子参与组织和设计自己的生日聚会,或者家庭团聚。随着孩子年龄的增长,父母让孩子承担起越来越多培养领导力的责任,如让孩子实际策划全家的暑假度假周,包括,选择度假地点,预算,订机票,火车票,饭店等。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

美国在青少年领导力的培养有许多可借鉴的方法,现在就让我们来一探究竟。在幼儿园和小学低年级的“小队长(LineLeader)”制度是一个特色的青少年领导力培养的制度。“小队长”听起来类似中国幼儿园中的小组长、值日生,但实际上区别很大。在美国,幼儿园和小学低年级通常都设有“LineLeader”,由全班小朋友轮流担当。作为一种学校常规,老师会将班里所有小朋友的名字写在一张纸上,排成一列,张贴在班级的墙上,从前到后每人轮流当一天队长。通过这个名单,无论是老师还是小朋友都能准确知道今天的队长是谁,每个小朋友也可以准确地推算出自己将在哪天当队长。同时,小朋友常常容易遗忘自己的工作,因此老师还会在纸上一一列下队长需要做的事情,贴在班级墙面上,帮助小朋友明确任务。尽管不同班级中的队长承担的具体任务有所不同,但总的来看主要包括排头、晨间活动主持人、教师助手等角色。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

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美国幼儿园的“LineLeader”制度让年幼的孩子真正感受和体验到成为一个“领导者”,这也许是他们第一次体验当领导。通过轮流担当队长,孩子不论能力强弱,都能体验到自主和独立,感受到自我的价值,从而建立起自信心;同时也强化了幼儿的责任意识,让他们从小学会承担责任。更为重要的是,全班小朋友轮流担当队长,每个人都有机会成为“领导者”,这对于从小培养幼儿的领导意识和领导能力非常重要。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

而在中小学和社会教育中,青少年领导力的培养呈现多种不同的方式,包括将领导力融入到正规课堂教学中,学校举办的社团活动或专门培养,以及由学校、社区、协会、大学开展的各项周末、暑期领导力培养计划等,下面将简要介绍这些不同类型的培养方式。美国青少年领导力,美国如何培养青少年领导力

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1、课堂教学中渗透领导力训练 美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

教师将领导力培养融入到一般学科中,在正规的课堂教学中渗透领导力知识与技能,培养青少年沟通协调、组织策划、决策、执行等能力。如历史课介绍领导人物,道德课讲授如何培养良好的领导道德,数学课鼓励创意解题技巧,艺术课进行创新作品竞赛等。美国青少年领导力

2、参加学校社团活动提升领导力美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

学校举办时事讨论会,辩论赛、演讲比赛等,锻炼幼儿的口头表达技巧和快速思维能力;提供丰富的社团活动,充分给予青少年担任领导与被领导角色的机会,从中学习待人处事的方法,增强沟通能力,同时在共同组织、筹划、执行活动的过程中,可以挖掘和提升幼儿预测、决策、解决问题、监控、校正等多项领导力。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

3、中小学的多样的领导力培养体制美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

中小学也有一些专门的领导力培养体制。学校请接受过专门培训的教师开展活动,包括课外计划、俱乐部、暑期课程等,内容涉及数学、领导力、艺术等众多领域。美国青少年领导力

4、领导力培养计划涉及的多种培养方式美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

目前,美国中小学领导力培养主要是参加周末、暑期开展的各项计划,这在领导力培养中占主体地位,具体的培养方式主要包括以下几种类型:

1)充实计划:这是领导力培养计划最常见的一种方式,将同龄幼儿划分成若干小组,设计一些特殊的任务和活动,通过教师指导和自我引导,使青少年在小组合作学习的过程中相互影响,相互促进,成功地完成各项活动,从中扩展和加深决策、解决问题等多种领导技能,培养青少年的协作能力和团队精神。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

2)领导力夏令营计划:许多高校和教育机构都会在暑期推出自己的计划,对中小学生进行领导力培养,包括“寄宿计划”和“走读计划”,从目标的设定,到具体的操作实施,再到最后的评价与反馈都有着较为完善的体系。一些夏令营通过系列活动来培养青少年的“时间管理”,“团队合作”,“沟通与交流”,“谈判和交涉”,“组织能力”等领导技巧。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

3)小团体:通常由四名以上青少年组成,在单独的教育环境中、专门的教师指导下,根据各自不同的兴趣与能力,接受适合自己的领导力教育。

4)专题研讨会:通过对领导力领域某一最新议题进行讨论,或邀请各领域不同领导人参与讨论,增强对领导力的认识与把握。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

5)实习:某些领导力计划提供实习机会,实习机构包括政府机构、社区机构、教育机构等,将学到的理论与技能应用于实践,在实践工作中提高个人领导力。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

6)导师制:一种特殊的培养方式,青少年被分配给一名导师,导师的专业或个人兴趣与青少年基本相符,在学习过程中提供指导和咨询,给予青少年帮助与支持,导师通常为资优教育领域的专家学者或社区机构的领导者等。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

7)社区服务:强调领导能力和服务并重,教育青少年领导要以服务为宗旨,鼓励幼儿做义工、志愿者,参与不同的社区服务计划。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

8)资源室:在资源室里,青少年根据爱好、需要、能力被分成不同的兴趣小组诸如体育小组、美术小组等,进行交流与学习,从而增强自己的独特能力。例如制订一项个人计划,在小组中陈述自己的目标,他人可以提出意见,同时个人要不断检查计划的执行情况,并根据自己设计的评价准则进行自我评价。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

9)童子军:在美国拥有众多成员的童子军尤其对培养青少年领导力方面有着独特的作用。童子军通过鼓励成员参加一些活动赢取晋升的机会,每个儿童常常需要通过努力,完成一项活动。在这过程中,青少年得到身体和心声的锻炼,培养了责任感、领导力、毅力等各种品质。

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  总之,美国教育对青少年的领导力培养存在多种方式,有课上培养与课外培养;培养计划包括短期和长期,有为期一天的领导能力座谈会,或为期一年的领导技能培训;培养对象可以针对个人,如导师制,也可以针对小组群体,如充实计划等。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

  对于青少年领导力的培养,一方面可以渗透于学科教学之中,通过聚焦于目标的课程的设计,培养青少年的综合素质和能力。领导力涵盖很多方面,包括强烈的责任感、具有独立的思想和行动、喜欢掌管其他幼儿和活动、能够和不同性格的人保持良好的关系、设定现实的目标、解决问题的能力、具有良好的沟通技巧、对他人的顾虑和需求很敏感、有决策能力、有自给自足的技能、可以带来积极和富有成效的变化等等。多种内涵使得领导力的培养应与综合素质和能力的培养相结合,贯穿于学校教学和青少年活动中。美国如何培养青少年领导力,美国青少年领导力

  除此之外,课外活动是培养青少年领导力的良好途径,问题解决、体育竞技、帮助幼小、社区服务、户外拓展等多种主题的活动,都能够形成具有挑战的领导情境。领导力培养的专门活动,如夏令营、冬令营比赛等,通过良好的指导,更能使青少年的领导力发展获得长足进步。


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